Корзина покупок пуста.
Вы можете выбрать товар из Каталога.
Вы можете выбрать товар из Каталога.
![[Дисграфия 72] Грамотное письмо. Советы нейропсихолога (Диляра Нугуманова)](https://i4.stat01.com/2/5904/159031397/baec64/disgrafiya-72-gramotnoe-pismo-sovety-nejropsihologa-dilyara-nugumanova.jpg)
![[Дисграфия 72] Мотивация школьника (Диляра Нугуманова)](https://i4.stat01.com/2/5904/159031399/baec64/disgrafiya-72-motivaciya-shkolnika-dilyara-nugumanova.jpg)
![[Дисграфия 72] Как помочь ребенку понять математику. Пакет «Теоретик» (Диляра Нугуманова)](https://i4.stat01.com/2/5904/159031398/afacdb/disgrafiya-72-kak-pomoch-rebenku-ponyat-matematiku-paket-teoretik-dilyara-nugumanova.jpg "[Дисграфия 72] Как помочь ребенку понять математику. Пакет «Теоретик» (Диляра Нугуманова)")
Бесплатная
Доставка
Доставка
Гарантия
Возврата
Возврата
Онлайн
Поддержка
Поддержка
818 рублей
![[?IMG]](proxy.php?image=https%3A%2F%2Fd.radikal.ru%2Fd09%2F2012%2F66%2F3e0809d26f59.jpg&hash=b9eef24c13761339bda085a52428be91&v=4)
? Если ваш ребенок:
- Не хочет заниматься;
- Испытывает трудности при счете или решении задач;
- С трудом сосредотачивается и быстро устает на уроках;
- Выполняет домашние задания медленно или не делает их совсем;
- Сильно переживает при неудачах в школе;
- Хорошо учится, но вы хотите, чтобы он был еще более успешен и учился на 5…
Блок 1 - понимание причин сложностей обучения математике вашего ребенка. Разбор игр, направленных на снятие стресса на математику. Игровое конструирование - поиск индивидуального подхода к каждому ребенку.
План: нейропсихологический подход к проблеме усвоения математики (акалькулия, дискалькулия). Особенности организации мозга при проблемах счета, счетных операций, решения задач. Становление понятия числа. Основы нейропсихологической диагностики.
Стресс на обучение. Обучение через игру.
Блок 2 - понимание своего тела, внешнего пространства. Отработатка квазипространственных отношений.
План: проблемы математики при слабости теменно-затылочных областей коры больших полушарий. Значение понимания внутреннего пространства своего тела (соматогнозис), внешнего реального пространства и квазипространственных отношений.
Упражнения и игры, направленные на понимание своего тела. Методы телесно-ориентированной терапии. Пространственные игры и квесты, головоломки, настольные игры. Придумываем игры сами.
Разбор практических примеров участников курса
Ответы на вопросы.
Блок 3 - освоение упражнений и игр. Поиск оптимальной и эффективной программы действий.
План: несформированность лобных областей коры , как фактор влияющий на успешность усвоения математики. Игры и упражнения направленные на решение проблем программирования, регуляции и контроля сознательной деятельности. Серийная организация движений. Игры по правилам, игры на продуцирование, ассоциации, игры на торможение.
Блок 4 - подбор индивидуального алгоритма решения задач. Получение удовольствия для всей семьи от совместных развивающих игр.
План: проблемы решения задач при слабости теменно-затылочных и лобных отделов коры больших полушарий. Алгоритмы решения задач. Игры на развитие мышления, логики, креативности.
Разбор практических примеров участников курса
Ответы на вопросы, подведение итого и дальнейшие рекомендации.
План: нейропсихологический подход к проблеме усвоения математики (акалькулия, дискалькулия). Особенности организации мозга при проблемах счета, счетных операций, решения задач. Становление понятия числа. Основы нейропсихологической диагностики.
Стресс на обучение. Обучение через игру.
Блок 2 - понимание своего тела, внешнего пространства. Отработатка квазипространственных отношений.
План: проблемы математики при слабости теменно-затылочных областей коры больших полушарий. Значение понимания внутреннего пространства своего тела (соматогнозис), внешнего реального пространства и квазипространственных отношений.
Упражнения и игры, направленные на понимание своего тела. Методы телесно-ориентированной терапии. Пространственные игры и квесты, головоломки, настольные игры. Придумываем игры сами.
Разбор практических примеров участников курса
Ответы на вопросы.
Блок 3 - освоение упражнений и игр. Поиск оптимальной и эффективной программы действий.
План: несформированность лобных областей коры , как фактор влияющий на успешность усвоения математики. Игры и упражнения направленные на решение проблем программирования, регуляции и контроля сознательной деятельности. Серийная организация движений. Игры по правилам, игры на продуцирование, ассоциации, игры на торможение.
Блок 4 - подбор индивидуального алгоритма решения задач. Получение удовольствия для всей семьи от совместных развивающих игр.
План: проблемы решения задач при слабости теменно-затылочных и лобных отделов коры больших полушарий. Алгоритмы решения задач. Игры на развитие мышления, логики, креативности.
Разбор практических примеров участников курса
Ответы на вопросы, подведение итого и дальнейшие рекомендации.
Автор:
- Нугуманова Диляра - нейропсихолог, кандидат психологических наук, физиолог.
- Григорий Кудашов - игропрактик со стажем более 25 лет, кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии и педагогики детства ТюмГУ
Продажник:
