[Кузя] Развивающие занятия для детей – творческий курс «Мир сказок»

Описание:
Развивающая программа 'Мир сказок' раскрывает задачи и содержание работы по всестороннему развитию детей от 1 года до 3 лет. Дети погружаются в волшебный мир сказок, узнают знакомых героев, знакомятся с новыми сказочными персонажами. Сказки у детей пользуются особой популярностью и любовью. Стоит ребенку сказать «как будто» и вымысел уже живет в нем.

В сказках оживают предметы, птицы и животные разговаривают, с людьми происходят чудесные превращения. Курс «Мир сказок» поможет малышу попробовать себя в разных ролях, научиться играть и действовать по правилам, получить более глубокие представления о жизни и окружающем мире, научит его правильно выражать свои эмоции и понимать эмоциональное состояние других людей. Кругозор детей обогащается сказками знаменитых сказочников: братьев Гримм, Андерсена, Пушкина, русскими народными сказками и др.

Программа апробирована в сети детских центров «Кузя» города Киева. В то же время содержание программы в целом отражает всех требований МОН Украины. Она предполагает комплексное решение всех образовательных и воспитательных задач в различных формах работы с детьми. Все формы организации образовательного процесса предполагают использование современных аудиовизуальных средств обучения.

Актуальность создания программы обусловлена спецификой работы детских центров «Кузя».
Новизна и оригинальность программы заключается в том, что система обучения представлена в синтезе всех линий развития ребенка. Программа обучения – это многоступенчатая система развивающих занятий, построенная с учетом возрастных особенностей детей. В основу программы положено основное правило дидактики – «От очень простого к простому, от простого к сложному».
Программа представлена в единстве с педагогической технологией.
Цель программы - оказание помощи педагогам детских центров «Кузя» в объединении всех
видов деятельности в единый, целостный педагогический процесс развития малыша.

Основные положения программы - раскрытие личности ребенка, его индивидуальности, развитие его интеллектуального потенциала, свободного, без нажима со стороны взрослого, основанного на самовыражении ребенка, его саморазвитии, на сотрудничестве и сотворчестве, с использованием только гуманных методов и приемов, без запретов и категоричных обращений.
Методика работы с детьми строится на эмоциональном воздействии открытия – на удивлении, потрясении, любовании. Особое внимание уделяется развитию потребности получения новых знаний.

Программа нацеливает педагогов на организацию детской поисковой деятельности, так как именно детское творчество проявляется в процессе поиска. Поэтому так важно постоянно создавать разные ситуации, в которых ребенку приходится производить как можно больше проб, направленных на решение нового, необычного. Только так развивается природная любознательность у ребят, формируется активное отношение к окружающему, обогащается их жизненный опыт.

Известно, что развитие мелкой моторики плодотворно влияет на развитие речи, мышления, поэтому предлагаются системы творческих игр, игр – фантазий, которые позволяют быстро, легко, без нажима, а главное в увлекательной для детей форме развить «легкость», «память», «точность», «смелость» руки и одновременно развивать у детей изобретательность, коммуникабельность, речь, чувства, умение размышлять.
Одна из основных потребностей дошкольника – стремление узнать. Дети, словно губка впитывают новые впечатления. Любознательность становится качеством личности. Поэтому большое внимание уделяется познанию в процессе специально организованной деятельности. Содержанием этой деятельности является окружающий ребенка многообразный мир людей, предметов, вещей, явлений.

Вопросы, просьбы, действия, опыты, эксперименты, наблюдения возникают у ребенка часто спонтанно, по желанию ребенка, как бы изнутри. Важно поддерживать эти проявления. Знания, впечатления, полученные таким путем, запоминаются надолго, если не на всю жизнь.

Однако стихийный путь познания не способствует формированию системы знаний, он очень индивидуален. Опираясь только на опыт ребенка можно пропустить те возможности развития, которые в дальнейшем ни чем не восстановить. Поэтому в нашей программе мы не отказываемся от форм познания, организуемых взрослыми. Педагоги и родители вправе специально создавать условия, подбирая пособия, игры, материалы, игрушки, необходимые для развития детей. К специально организованным формам относятся занятия.