Корзина покупок пуста.
Вы можете выбрать товар из Каталога.
Вы можете выбрать товар из Каталога.
![[Среда обучения] Как научить ребенка думать (Оскар Бренифье, Виктория Черненко, Мария Володина)](https://i4.stat01.com/2/5910/159092437/afacdb/sreda-obucheniya-kak-nauchit-rebenka-dumat-oskar-brenife-viktoriya-chernenko-mariya-volodina.png "[Среда обучения] Как научить ребенка думать (Оскар Бренифье, Виктория Черненко, Мария Володина)")
Бесплатная
Доставка
Доставка
Гарантия
Возврата
Возврата
Онлайн
Поддержка
Поддержка
507 рублей
Курс в записи Июль 2021.
Эксперт №?1: Оскар Бренифье
Французский писатель, доктор философии, эксперт ЮНЕСКО, директор Парижского института практической философии. Автор популярных книг для родителей. Книги награждены престижными премиями: Television Awards-2008, Prix Press-2008, «За лучшую научную книгу для юношества» (2008, 2009). Проводит увлекательные семинары для детей и взрослых
Эксперт №?2: Виктория Черненко
Психолог, практический философ, редактор и переводчик книг Оскара Бренифье. Проводит семинары по развитию критического мышления с детьми, родителями, студентами, бизнесменами и преподавателями. Работает над исследованием аргументации и ее развитием у детей и взрослых
Эксперт №?3: Мария Володина
Практикующий философ, ведущая курса «Философское консультирование» для студентов Московского Института Психоанализа, индивидуальный тренер и ведущий семинаров по критическому мышлению и философской практике. Участник летних международных семинаров по критическому мышлению во Франции
О курсе:
нам часто кажется, что для того, чтобы развивать детское мышление, необходимы специальные курсы, программы, задания, и мы забываем о том, что любая ситуация может послужить нам развивающим инструментом. Вопросы — прекрасный повод начать диалог, который поможет ребенку осознать себя и начать размышлять. Попробуйте перейти от обычных разговоров к совместным с ребенком размышлениям, и вы увидите, как качественно изменится ваше взаимопонимание. Этот курс будет полезен родителям, чтобы самостоятельно заниматься обучением ребенка мыслить, выражать свое мнение и слушать собеседника. А специалисты научатся точнее анализировать состояние и поведение клиента на основании того, что и как он говорит о себе. Все слушатели получат знания и инструменты для ведения эффективного диалога
— Работа с историей
— Практика аргументационных ошибок
— Концептуализация
— Разбор проблем аргументов на основании истории
— Разбор основных логических ошибок, которые мы допускаем в диалогах и повседневной речи
— Практика аргументационных ошибок
— Концептуализация
— Разбор проблем аргументов на основании истории
— Аргументация противоположных позиций
— Отработка умения видеть ситуацию с различных сторон
— Разбор детских аргументов и их анализ
— Стратегии работы с детскими аргументационными проблемами
— Составление и разбор «профиля личности» собеседника
— Исходим из способности ребенка объяснять свою позицию и аргументировать
— Учимся интерпретировать человека на основании того, что он говорит
— Составление и разбор «профиля личности» родителя
— Разбор кейсов и интерпретация того, как мышление родителя влияет на поведение ребенка
— Составление и разбор «профиля личности» ребенка
— Разбор кейсов и интерпретация того, как ребенок мыслит на основании того, что он говорит
— Работа с обнаружением пресуппозиций в вопросах
— Поиск скрытых смыслов, которые содержатся в вопросе
— Практика самоконсультации для лучшего понимания себя и своего способов мыслить о вещах и ситуациях
— Разбор эффективных и неэффективных вопросов
— Анализ диалогов между родителем и ребенком
— Определение сильных и слабых сторон стратегий ведения диалога
— Разбор детских кейсов и поиск наиболее эффективных стратегий вопрошания
— Что такое проблематизация
— Практика вопросов, которые побуждают ребенка мыслить и менять свою точку зрения
— Практика интересного диалога с ребенком
— Разработка различных стратегий ведения диалога.
— Разбор основных проблем, которые могут возникнуть в диалоге
— Стратегии работы со сложными ситуациями
— Когда спросить нечего, когда ребенок отказывается размышлять, когда диалог становится слишком эмоциональным, и т. д.
— Практика аргументационных ошибок
— Концептуализация
— Разбор проблем аргументов на основании истории
— Разбор основных логических ошибок, которые мы допускаем в диалогах и повседневной речи
— Практика аргументационных ошибок
— Концептуализация
— Разбор проблем аргументов на основании истории
— Аргументация противоположных позиций
— Отработка умения видеть ситуацию с различных сторон
— Разбор детских аргументов и их анализ
— Стратегии работы с детскими аргументационными проблемами
— Составление и разбор «профиля личности» собеседника
— Исходим из способности ребенка объяснять свою позицию и аргументировать
— Учимся интерпретировать человека на основании того, что он говорит
— Составление и разбор «профиля личности» родителя
— Разбор кейсов и интерпретация того, как мышление родителя влияет на поведение ребенка
— Составление и разбор «профиля личности» ребенка
— Разбор кейсов и интерпретация того, как ребенок мыслит на основании того, что он говорит
— Работа с обнаружением пресуппозиций в вопросах
— Поиск скрытых смыслов, которые содержатся в вопросе
— Практика самоконсультации для лучшего понимания себя и своего способов мыслить о вещах и ситуациях
— Разбор эффективных и неэффективных вопросов
— Анализ диалогов между родителем и ребенком
— Определение сильных и слабых сторон стратегий ведения диалога
— Разбор детских кейсов и поиск наиболее эффективных стратегий вопрошания
— Что такое проблематизация
— Практика вопросов, которые побуждают ребенка мыслить и менять свою точку зрения
— Практика интересного диалога с ребенком
— Разработка различных стратегий ведения диалога.
— Разбор основных проблем, которые могут возникнуть в диалоге
— Стратегии работы со сложными ситуациями
— Когда спросить нечего, когда ребенок отказывается размышлять, когда диалог становится слишком эмоциональным, и т. д.
Формат курса: 15 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 13'000?
