Корзина покупок пуста.
Вы можете выбрать товар из Каталога.
Вы можете выбрать товар из Каталога.
![[Мерсибо] Алалия – оптимистический диагноз. Авторский междисциплинарный коррекционный подход](https://i4.storeland.net/2/5899/158982111/afacdb/mersibo-alaliya-optimisticheskij-diagnoz-avtorskij-mezhdisciplinarnyj-korrekcionnyj-podhod.png "[Мерсибо] Алалия – оптимистический диагноз. Авторский междисциплинарный коррекционный подход")
Бесплатная
Доставка
Доставка
Гарантия
Возврата
Возврата
Онлайн
Поддержка
Поддержка
243 рубля
![[?IMG]](proxy.php?image=https%3A%2F%2Fi.ibb.co%2F1vXJxVj%2FOpera-2020-09-19-190319-mersibo-ru.png&hash=63ad5721e22af7f8aa86f7b684f15d94&v=4)
? Алалия – оптимистический диагноз. Авторский междисциплинарный коррекционный подход
Темы лекций и их программы:
«Алалия – первый этап работы: от безречья к фразе» (6 ноября, пятница, с 14:00 до 17:00 (МСК)
- Понятие алалии:
- современный взгляд на причины расстройства, вопрос о локализации поражения мозга,
- проблема постановки диагноза у безречевых детей в разном возрасте,
- механизм алалии (нарушение структуры и функционирования языковой системы),
- психопатологические нарушения и расстройства эмоционально - волевой сферы. - Направления коррекционной работы.
- Концентрическая система как основа процесса.
- Структура начального этапа:
- советы специалиста родителям по организации общения в семье,
- рекомендации родителям для эффективных домашних занятий,
- уравновешивание процессов возбуждения – торможения, упорядочение моторной активности,
- формирование контактности, доминанты общения со взрослым,
- приобретение навыка диалога (очередности),
- обучение выполнению инструкций как базы учебной деятельности,
- приучение к работе (игре) по правилам,
- организация слухоречевого внимания и памяти,
- формирование моторных навыков (корпоральная координация, реципрокное взаимодействие, ритмическая деятельность),
- закладка эмоционально- волевых качеств (настойчивости, усидчивости),
- работа над артикуляционной моторикой, дыханием, голосом,
- стимуляция элементарной произвольной подражательной деятельности,
- использование авторского метода мануального сопровождения,
- самостоятельное называние первых слов,
- образование простой фразы,
- введение внешних опор: схема предложения, буква, слоговая структура слова.
- Работа с родителями:
- формирование эффективного родительского поведения,
- организация преемственности домашних занятий,
- решение поведенческих проблем ребенка, - Обогащение структуры предложения. Введение схемы.
- Грамматическое оформление высказывания:
- изменение глагола: по лицам, числам, отрицательная форма, повелительное наклонение,
- личные местоимения,
- согласование прилагательного с сущ, глагола с сущ в числе,
- первые падежные формы,
- освоение предложно – падежных конструкций,
- работа с наречиями. - Стимуляция «языкового чутья».
- Слоговая структура слова.
- Звукопроизношение.
- Начало обучения чтению.
- Заучивание стихов.
- Связная речь: виды рассказов. Схема текста.
- Фонематический слух. Звуковой анализ.
Лектор курса - Большакова Светлана Евгеньевна
- Логопед высшей категории с нейропсихологической специализацией.
- Член Международной Ассоциации Логопедов и Фониатров (IALP).
- Работала в детском саду для детей с тяжелыми нарушениями речи, в Центре патологии речи и Нейрореабилитации, скоропомощной клинической больнице.
- Преподаватель Института Открытого Образования.
- Сфера профессиональных интересов: алалия, СДВГ, аутистический спектр, сенсорная интеграция, методика нейропсихологического сопровождения.
- Прошла стажировку и читала курс «Массаж при дизартрии» в клинике Pitie-Salpetriere (Париж).
- Общий стаж работы — более 25 лет.
