Корзина покупок пуста.
Вы можете выбрать товар из Каталога.
Вы можете выбрать товар из Каталога.
![Семейный фестиваль 'Живу, играю, помогаю' [Family Free]](https://i4.storeland.net/2/5913/159129591/baec64/semejnyj-festival-zhivu-igrayu-pomogayu-family-free.png)
Бесплатная
Доставка
Доставка
Гарантия
Возврата
Возврата
Онлайн
Поддержка
Поддержка
260 рублей
ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ РЕБЕНОК НЕ ГОВОРИТ
Очень часто приходится слышать, что «совковые» нормы устарели! Дескать, современные дети начинают говорить позже, и это норма.
Сожалею, но это не так.
Что же является причиной того, что здоровый практически малыш начинает говорить позже, чем его ровесники 15-20 лет назад.
Хочу отметить, что мы говорим о ЗДОРОВОМ ребёнке с точки зрения педиатра и невролога.
Поэтому здесь сразу можно сказать о недостаточном внимании родителей (имеется ввиду дефицит вербального и тактильного контакта) в силу занятости молодых пап и мам. В связи с этим ребенку вручается в руки электронный гаджет чуть ли не с младенчества, что не способствует развитию коммуникативных навыков вообще и формированию речи, как средства коммуникации, в частности.
Помните, что неумение говорить ни в коем случае не может быть объяснено ленью.
Если малыш не гулит и не лепечет вовремя, не произносит примитивной фразы к полутора годам, то это повод для консультации в первую очередь с неврологом, а затем и с логопедом.
Темой вебинара является коррекционно-развивающая работа с детьми, по той или иной причине «не желающими» говорить в указанные современной медициной и педагогикой сроки.
В рамках вебинара мы припомним особенности речевого развития в норме до 2 лет.
Рассмотрим возможные причины задержек речевого развития.
Определим основные направления коррекционно-развивающей работы с детьми.
По каждому из направлений слушателям будут продемонстрированы видеозаписи с различными играми и упражнениями для:
- установления контакта и совершенствования коммуникативных навыков,
- развития мелкой моторики и пространственной ориентации,
- фонематического восприятия,
- наглядных форм мышления и конструктивных навыков,
- совершенствования чувства ритма и равновесия,
- расширения пассивного словаря и переведения его в актив,
- формирования грамматического строя.
