Корзина покупок пуста.
Вы можете выбрать товар из Каталога.
Вы можете выбрать товар из Каталога.
![[Артур Хорн] Манипуляция: контроль и управление людьми с помощью темной психологии (2019)](https://i4.storeland.net/2/5852/158514743/baec64/artur-horn-manipulyaciya-kontrol-i-upravlenie-lyudmi-s-pomoshhyu-temnoj-psihologii-2019.png)
![[Артур Шопенгауэр] Искусство побеждать в спорах.](https://i4.storeland.net/2/5852/158514746/baec64/artur-shopengaujer-iskusstvo-pobezhdat-v-sporah.png)
![[Архэ] Нейрофизиология поведения (Вячеслав Дубынин)](https://i4.storeland.net/2/5909/159089810/afacdb/arhe-nejrofiziologiya-povedeniya-vyacheslav-dubynin.jpg "[Архэ] Нейрофизиология поведения (Вячеслав Дубынин)")
Бесплатная
Доставка
Доставка
Гарантия
Возврата
Возврата
Онлайн
Поддержка
Поддержка
104 рубля
В нашей нервной системе сосуществуют и постоянно взаимодействуют несколько ключевых блоков.
Это:
(1) центры биологических потребностей; (2) нейросети, обеспечивающие формирование памяти; (3) блоки мышления и принятия решений; (4) сенсорные области; (5) двигательные центры. В рамках предлагаемого мини-курса 'Нейрофизиология поведения' каждому из перечисленных блоков посвящена особая лекция.
Мы поговорим о значимости потребностей, как факторов, запускающих и поддерживающих поведенческую активность, наполняющих реакции организма адаптивным, приспособительным смыслом.
Удовлетворение потребностей создает позитивный эмоциональный фон — основу для процессов обучения, формирования кратковременной и долговременной памяти. Наиболее сложный результат такого обучения — развитие в мозге человека информационной ('речевой') модели внешнего мира.
Эта модель уникальна для каждого из нас и служит основой мышления, обеспечивает прогноз успеха деятельности, помогает выбирать и претворять в жизнь наиболее эффективные здесь и сейчас поведенческие программы.
Чрезвычайно значим также вклад сенсорных систем, анализирующих информацию из внешней среды (в первую очередь, зрительную и слуховую), и двигательных центров, не только управляющих мышцами, но и формирующих моторные навыки по алгоритмам, иным в сравнении с сенсорно-эмоциональной памятью коры больших полушарий.
Открывает курс вводная лекция, посвященная общей характеристике строения центральной нервной системы, принципам работы мозга на электрическом и химическом уровнях.
По результатам курса слушатели получат краткое, но достаточно полное и современное представление о тех нейрофизиологических процессах, которые лежат в основе широкого круга поведенческих и психологических проявлений как в норме, так и при развитии ряда нарушений (патологий).
План курса:
1. Мозг: общие принципы (19.11)
2. Мозг: потребности и эмоции (26.11)
3. Мозг и память (3.12)
4. Мозг: мышление и принятие решений (10.12)
5. Мозг: зрение и слух (17.12)
6. Мозг и движения (24.12)
Сайт:
