![[?IMG]](proxy.php?image=https%3A%2F%2Fd.radikal.ru%2Fd31%2F2101%2Fa6%2Fd5051438eb4a.jpg&hash=7a551dae491831a5b4e9fc2e1f9d4bc2&v=4)
?
Вся грамматика языка усваивается только в социуме и только по подражанию, т.е. эмпирически (практически). Русский язык- флективный, а значит содержание высказывания заключается не только в корнях слов , но , в значительной степени, в окончаниях, приставках, суффиксах.
На начальных этапах формирования фразы грамматика не столь важна при общении, т.к. ребенок:
- находится в ситуации и о ней говорит (ситуативная речь)
- предложения нераспространенные и содержание его состоит из семантики каждого входящего слова (на начальных этапах общения этого достаточно)
- ребенок активно использует мимику, жест, интонацию и т.д., что позволяет окружающим понимать его
С возрастом общение ребенка с окружающим миром выходит за рамки конкретной ситуации и для понимания окружающими смысла его высказывания нужны грамматические категории. В норме грамматика усваивается в соответствии с генетической программой развития ребенка. При патологии нужны специальные приемы, методы, которые позволят ребенку практически «услышать» флексии (приставки, суффиксы, окончания) и научат ими пользоваться.