Корзина покупок пуста.
Вы можете выбрать товар из Каталога.
Вы можете выбрать товар из Каталога.
Бесплатная
Доставка
Доставка
Гарантия
Возврата
Возврата
Онлайн
Поддержка
Поддержка
245 рублей
![[?IMG]](proxy.php?image=https%3A%2F%2Fd.radikal.ru%2Fd01%2F2012%2F07%2Fcc833e1d0ed9.jpg&hash=d8c0d4f0cc0dd3cea826c7bd0d6d3ce2&v=4)
? Курс видеолекций «Прикладной анализ поведения (АВА) в обучении и развитии детей»
Эффективность использования методов прикладного анализа поведения (АВА) при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья подтверждает Министерство образования и науки Российской Федерации, приводя его в перечне лучших методов в рекомендациях по вопросам внедрения ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (п. 5).
Курс видеолекций поможет начинающим педагогам, учителям-дефектологам, тьюторам и родителям детей в удобное время, разобраться в механизмах формирования поведения и особенностях поведенческих расстройств, узнать структуру АВА, научить оценивать первоначальные навыки и применять разнообразные методы ABA-терапии: поиск усилителей, использование подсказок, применение визуальных стимулов, случайное обучение, пошаговое обучение, метод блоков.
Курс видеолекций обучает способам взаимодействия с ребенком или подростком в образовательной организации, обучает технологиям снижения уровня нежелательного поведения и повышения уровня социально приемлемого поведения, а также в полной мере информирует специалистов о применении прикладного анализа поведения в образовательном процессе.
План-график проведения онлайн-курса
Занятие 1. Механизм возникновения поведения. Свойства функциональных связей.
Занятие 2. АВА-терапия: структура анализа поведения
Занятие 3. Методики сбора данных в прикладном анализе поведения (АВА-терапия). Часть 1.
Занятие 4 . Методики сбора данных в прикладном анализе поведения (АВА-терапия). Часть 2.
Занятие 5 . Оценка первоначальных навыков детей с РАС. Часть 1.
Занятие 6 . Оценка первоначальных навыков детей с РАС. Часть 2.
Занятие 7 . Формирование поведения: роль последствий (постцендентов). Часть 1.
Занятие 8 . Формирование поведения: роль последствий (постцендентов). Часть 2.
Занятие 9 . Использование методов прикладного анализа поведения (АВА-терапии) в образовательном процессе
Занятие 10 . Использование методов Прикладного анализа поведения (АВА-терапия) в образовательном процессе. Часть 2. Постановка целей как средство достижения роста успеваемости.
Занятие 11 . Использование методов прикладного анализа поведения (АВА-терапии) в образовательном процессе. Часть 3. Формирование сложной учебной деятельности.
Занятие 12 . Использование методов прикладного анализа поведения (АВА-терапии) в образовательном процессе. Часть 4. Обучение понятиям и пониманию: роль предшествующих факторов.
Занятие 1. Механизм возникновения поведения. Свойства функциональных связей.
- Что такое причина?
- Функциональные связи.
- Зависимые и независимые переменные.
- Функциональная оценка.
- Стадии развития и поведение.
Занятие 2. АВА-терапия: структура анализа поведения
- Научение.
- Оперантное и ответное обусловливание.
- Респондентное обусловливание.
- Виды последствий.
- Функциональная оценка и анализ.
Занятие 3. Методики сбора данных в прикладном анализе поведения (АВА-терапия). Часть 1.
- Зачем это нужно?
- Выбор системы.
Занятие 4 . Методики сбора данных в прикладном анализе поведения (АВА-терапия). Часть 2.
- Различные системы сбора данных.
- Эпизодические отчеты.
- Системы протоколирования.
Занятие 5 . Оценка первоначальных навыков детей с РАС. Часть 1.
- Диагностика/оценка начального уровня развития навыков. Общее представление.
- Составление индивидуальной программы.
- Обучение родителей и специалистов (отслеживание и оценка прогресса, изменение программы в зависимости от прогресса ребенка).
Занятие 6 . Оценка первоначальных навыков детей с РАС. Часть 2.
- Диагностика начального уровня навыков просьбы, моторных навыков, когнитивных навыков, вербального поведения, игровых и социальных навыков, навыков гигиены и самостоятельности.
- С каких навыков начать обучение ребёнка с особыми потребностями?
- Насколько функциональным является то или иное достижение.
Занятие 7 . Формирование поведения: роль последствий (постцендентов). Часть 1.
- Формирование и изменчивость поведения.
- Отсутствие наказаний и «исправлений».
- Формирование речи.
- Учебные ситуации.
Занятие 8 . Формирование поведения: роль последствий (постцендентов). Часть 2.
- Закономерности формирования поведения и устройство программ.
- Предоставление подсказок на начальном этапе и их последующее устранение.
Занятие 9 . Использование методов прикладного анализа поведения (АВА-терапии) в образовательном процессе
- Особенности использования прикладного анализа поведения (АВА-терапии) в обучающем процессе.
- Технологии эффективного вовлечения обучающихся в позитивное сотрудничество.
- Определения предпосылок и причин для неприемлемого поведения.
Занятие 10 . Использование методов Прикладного анализа поведения (АВА-терапия) в образовательном процессе. Часть 2. Постановка целей как средство достижения роста успеваемости.
- Постановка важных целей и четкая их формулировка как основа обучающего процесса.
- Почему лучше собирать данные о результатах, достигнутых учениками, чем о их «внимательности»?
Занятие 11 . Использование методов прикладного анализа поведения (АВА-терапии) в образовательном процессе. Часть 3. Формирование сложной учебной деятельности.
- Программированное обучение – что это такое и как использовать в работе?
- Подсказки, устранение подсказок.
- Закономерности формирования поведения и устройство программ.
Занятие 12 . Использование методов прикладного анализа поведения (АВА-терапии) в образовательном процессе. Часть 4. Обучение понятиям и пониманию: роль предшествующих факторов.
- Влияние предшествующих факторов на процесс понимания и восприятия.
- Особенности упражнений и их влияние на успешное обучение в школе.
