• Напишите нам
  • help@vsekursi24.ru
Перезвоните мне
Круглосуточно
0 Избранное
0 Сравнение
0 Корзина

Воспитание и обучение детей с расстройствами аутистического спектра, специальные условия образования (Юлия Вепринцева)

Бесплатная
Доставка
Гарантия
Возврата
Онлайн
Поддержка
163 рубля
Подробнее

Курс видеолекций «Воспитание и обучение детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), специальные условия образования»

Аутизм называют болезнью цивилизации. По статистике ВОЗ аутизмом в мире страдает более 10 млн человек. Несколько десятков лет назад на 10 000 жителей приходился один аутист. Каждый год их становится на 11-17% больше. Число людей, страдающих этим отклонением в развитии, стремительно растет. Как показывает статистика аутизма в мире на 2017 год, больных стало в 12 раз больше, чем было десять лет назад. По прогнозам ученых в 2020 году этим расстройством будет страдать каждый 30 житель планеты. А еще через 5 лет – каждый второй.

Серия вебинаров поможет начинающим педагогам, учителям-дефектологам и тьюторам, родителям детей разобраться в особенностях расстройств аутистического спектра как специфического нарушения развития, отделить симптомы РАС от пограничных расстройств, узнать основы организации коррекционно-педагогической работы с детьми с РАС с помощью современных технологий, получить опыт семейного воспитания детей с данным нарушением, раскрыть возможности получения образования, в том числе инклюзивного, обучающихся с расстройствами аутистического спектра

Расстройства аутистического спектра очень хорошо поддаются коррекции при правильно организованной и своевременно начатой терапии! Чем дольше дети с аутизмом остаются без помощи, тем сложнее до них достучаться, чем раньше начать обучение – тем ребенок будет успешнее в жизни.

Спойлер: 'Программа курса'
План-график проведения онлайн-курса
Занятие 1. Аутизм. Современные представления.
  • Распространенность аутизма.
  • Что такое аутизм?
  • Современные научные представления.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 2. Особенности психического развития детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
  • Первые причины для беспокойства.
  • Признаки аутизма на 1-м и 2-м годах ребенка. Скрининг и первичная оценка.
  • Сенсорные и поведенческие проблемы.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 3. Нежелательное поведение у детей с РАС: истерики. Особенности выявления и коррекции.
  • Причины неприемлемого поведения.
  • Цели неприемлемого поведения.
  • Функции неприемлемого поведения.
  • Стратегии коррекции.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 4. Избирательность в еде у ребенка с расстройствами аутистического спектра.
  • Проблема избирательности в еде.
  • Возможные причины избирательности в еде.
  • Стратегии по преодолению избирательности в еде.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 5. Как научить ребенка играть. Дети с расстройствами аутистического спектра и ограниченными возможностями здоровья.
  • Виды игр.
  • Как мы учимся играть?
  • Развитие игровых навыков при нарушении развития.
  • Как помочь ребенку играть?
  • Поддержка ребенка в процессе игры.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 6. Обучение социальным навыкам. Часть 1.
  • Ранние признаки проявления социальных затруднений у ребенка.
  • Социальные навыки (глазной контакт, следование инструкциям, просьбы о помощи/предложение помощи, принятие критики/отказов, приветствие/прощание, умение представить себя/других, инициация/поддержание разговора).
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 7. Обучение социальным навыкам. Часть 2.
  • Обучение социальным навыкам в групповом формате.
  • Методы обучения.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 8. Обучение функциональным навыкам.
  • Навыки выполнения домашних обязанностей.
  • Навыки поведения в обществе.
  • Навыки самостоятельности.
  • Процедура обучения навыкам с помощью пошагового обучения.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 9. Навыки просьб и принятия решений. Дети с РАС, ОВЗ. Часть 1.
  • Просьба, запрос и/или требование.
  • Мотивация (желание).
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 10. Навыки просьб и принятия решений. Дети с РАС, ОВЗ. Часть 2.
  • Просьбы, значение просьб.
  • Просьба - первый навык, которому обучается ребенок.
  • Функции просьб.
  • Когда обучать навыку просьбы?
  • Обучение выбору - принятия решения.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 11. Развитие навыков коммуникации у дошкольников и школьников с РАС.
  • Обучение невербальных детей навыкам коммуникации.
  • Вербальный поведенческий подход.
  • Стратегии для поддержания развития навыков коммуникации.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 12. Адаптация ребенка с РАС в образовательной организации.
  • Сложные моменты, возникающие у ребенка с РАС при поступлении в школу.
  • Создание образовательной среды, которая отвечает потребностям и возможностям каждого ребенка. На что обратить внимание родителям детей с РАС, учителям.
  • Как эффективно подготовить к обучению в школе ученика с РАС.
  • Какая помощь требуется детям с РАС при обучении.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 13. Особенности реализации АООП НОО обучающихся с расстройствами аутистического спектра с учетом ФГОС.
  • Структура АОП обучающегося с РАС.
  • Организационные условия, необходимые для разработки и реализации АОП обучающегося с РАС в образовательной организации.
  • Структура адаптированной образовательной программы обучающегося с РАС.
  • Алгоритм разработки АОП обучающегося с РАС.
  • Оценка особенностей развития ребенка с РАС с целью определения планируемых результатов АОП.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 14. Как рассказать об аутизме в инклюзивном классе?
  • Возможные варианты проведения урока толерантности по теме «Аутизм» в инклюзивном классе.
  • На что обратить внимание учителю инклюзивного класса при подготовке урока.
  • Как эффективно подготовить и провести урок по теме «Аутизм» в классе?
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 15. Как привлечь внимание ребенка с расстройствами аутистического спектра (РАС) во время занятий?
  • Формирование учебного поведения во время занятия.
  • Какие программы могут улучшить внимание во время занятий?
  • Представление о стратегиях, применяемых во время занятий, которые помогут специалисту привлечь и удержать внимание ребенка с РАС.
  • Какие действия ухудшают учебное поведение ученика?
Форма работы: видеолекция офлайн.