Корзина покупок пуста.
Вы можете выбрать товар из Каталога.
Вы можете выбрать товар из Каталога.
Артикул: R51865
Наличие товара: В наличии
Бесплатная
Доставка
Доставка
Гарантия
Возврата
Возврата
Онлайн
Поддержка
Поддержка
215 рублей
![[?IMG]](proxy.php?image=https%3A%2F%2Fb.radikal.ru%2Fb33%2F2012%2F4d%2F7aefa9271a73.jpg&hash=bd29821008b454485a9c0556a1f91922&v=4)
? Курс видеолекций «Олигофренопедагогика. Воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью (умственной отсталостью, ЗПР), специальные условия образования»
Введение Федеральных государственных образовательных стандартов привело к изменению образовательных программ не только в общеобразовательных школах, но и в коррекционных учебных заведениях. Олигофренопедагогика – относительно молодая наука, но она набирает популярность, так как сейчас всё больше детей с интеллектуальными нарушениями получает школьное образование. Основная задача педагога этой специализации – воспитание и обучение школьников с особыми образовательными потребностями как в условиях отдельных классов, так и инклюзивно, в обычных общеобразовательных школах.
Серия вебинаров поможет начинающим педагогам, учителям-дефектологам и тьюторам, родителям детей разобраться в особенностях интеллектуальной недостаточности, отделить симптомы умственной отсталости от пограничных расстройств (ЗПР, СДВГ), узнать основы организации коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушением интеллекта в дошкольном и младшем школьном возрасте с применением современных методов и методик, получить опыт психологического сопровождения семейного воспитания детей с умственной отсталостью, раскрыть возможности получения образования, в том числе инклюзивного, обучающихся с умственной отсталостью и задержкой психического развития.
Занятие 1 . Особенности психического развития детей с умственной отсталостью.
Занятие 2 . Закономерности развития детей с ЗПР.
Занятие 3 . Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушением интеллекта. Дошкольный возраст.
Занятие 4 . Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушением интеллекта. Школьный возраст.
Занятие 5 . Психолого-педагогическая коррекция в работе с дошкольниками с нарушением интеллекта.
Занятие 6 . Психолого-педагогическая коррекция в работе с детьми школьного возраста, имеющими интеллектуальные нарушения.
Занятие 7 . Семейное воспитание детей с нарушениями интеллектуального развития.
Занятие 8 . Структура и особенности реализации адаптированной основной общеобразовательной программы образования детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в соответствии с ФГОС обучающихся с умственной отсталостью.
- Определение умственной отсталости.
- Причины умственной отсталости.
- Патогенез (механизм развития) умственной отсталости.
- Классификация умственной отсталости (по МКБ-10).
- Закономерности развития детей с нарушением интеллекта.
- Формы умственной отсталости, в основе которых лежат генетические и хромосомные нарушения.
Занятие 2 . Закономерности развития детей с ЗПР.
- Понятие и виды закономерностей психического развития ребенка в современной специальной психологии.
- Закономерности психического развития детей с ЗПР.
Занятие 3 . Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушением интеллекта. Дошкольный возраст.
- Этапы проведения оценки особенностей психического развития в детском возрасте.
- Подготовка к диагностике.
- Психологический анамнез.
- Технология проведения психолого-педагогического обследования детей дошкольного возраста.
- Наблюдение за игровой деятельностью и поведением ребенка.
- Диагностические методики для детей дошкольного возраста.
Занятие 4 . Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушением интеллекта. Школьный возраст.
- Этапы проведения оценки особенностей психического развития в детском возрасте.
- Сбор психологического анамнеза младшего школьника.
- Технология проведения психолого-педагогического обследования детей школьного возраста.
- Наблюдение в процессе обследования детей младшего школьного возраста.
- Инструментальные методики для детей дошкольного возраста.
Занятие 5 . Психолого-педагогическая коррекция в работе с дошкольниками с нарушением интеллекта.
- Принципы коррекционной работы с дошкольниками с интеллектуальными нарушениями.
- Содержание программы коррекционно-развивающей работы с детьми с умственной отсталостью.
- Социально-коммуникативное развитие детей с нарушением интеллекта.
- Познавательное развитие дошкольников с умственной отсталостью.
- Психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка с нарушением интеллекта.
Занятие 6 . Психолого-педагогическая коррекция в работе с детьми школьного возраста, имеющими интеллектуальные нарушения.
- Принципы коррекционной работы со школьниками с интеллектуальными нарушениями.
- Организация коррекционной работы с обучающимися с умственной отсталостью.
- Содержание коррекционно-развивающей работы со школьниками с легкой умственной отсталостью.
- Содержание работы со школьниками с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР).
Занятие 7 . Семейное воспитание детей с нарушениями интеллектуального развития.
- Функции семьи, воспитывающей ребенка с нарушением интеллекта.
- Периоды жизненного цикла семьи, имеющей ребенка с ОВЗ.
- Этапы развития эмоциональных реакций родителей при появлении «особого» ребенка.
- Психологическая помощь семье ребенка с нарушением интеллекта.
- Методы оказания психологической помощи семье, воспитывающей ребенка с нарушением интеллекта.
- Формы работы с семьей.
Занятие 8 . Структура и особенности реализации адаптированной основной общеобразовательной программы образования детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в соответствии с ФГОС обучающихся с умственной отсталостью.
- Структура АООП.
- Общая характеристика АООП.
- Особые образовательные потребности обучающихся с нарушением интеллекта.
- Планируемые результаты освоения АООП обучающимися с интеллектуальными нарушениями.
- Система оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения АООП.
- Содержательный раздел АООП (программа формирования базовых учебных действий).
- Учебный план.
